En el marco del Día Internacional de la Educación, que se conmemora cada 24 de enero, se reviven las reflexiones sobre la actualidad de la educación en Colombia, un país con desafíos significativos. Con 250 millones de niños y jóvenes sin acceso a la educación y 763 millones de adultos luchando contra el analfabetismo a nivel global, la llamada a transformar el sistema educativo resuena con urgencia.

¿Qué pasa con la educación en Colombia?
Los expertos afirman que el sistema educativo atraviesa tiempos de cambio y
cuestionamiento. Juan Pablo Díaz, docente de la Escuela de Educación e Innovación del
Politécnico Grancolombiano, señala la necesidad de reformas a las leyes que han regido
la educación en los últimos 30 años, destacando la importancia de adaptarse a las
demandas actuales. En este contexto, es esencial considerar que el entorno global
cambia constantemente, dando origen a nuevas prácticas y tecnologías que impactan el
proceso educativo, desde la etapa preescolar hasta los posgrados.

Para comprender la magnitud de los desafíos, es fundamental tener en cuenta que
Colombia ocupa el segundo lugar en el gasto per cápita más bajo por estudiante,
únicamente superado por México. Con menos de 5.000 dólares anuales invertidos por
estudiante en ambos países, la disparidad se evidencia al compararse con naciones que
destinan casi 25.000 dólares anuales por estudiante. Estas cifras subrayan la necesidad
de revisar y replantear las políticas de inversión en educación en Colombia.
El docente también explica que durante mucho tiempo Colombia ha estado orientada
hacia innovaciones educativas provenientes del extranjero, con las que se busca
establecer modelos educativos que, en muchos casos, no son bien recibidos en los
territorios. La falta de aceptación se deriva del desconocimiento de la población y sus
problemáticas locales.

Durante 2022 el 23,7 % de estudiantes en zonas rurales no asistió a instituciones
preescolares, colegios, escuelas o universidades. En 2023, en 8 de cada 10 sedes
educativas rurales no hay internet y en el 59,7 % de estas no hay un salón de informática.
Incluso, el 18,1 % de los colegios oficiales no cuenta con servicio de energía eléctrica.
Estas y otras cifras que muestran las diversas problemáticas que enfrenta la educación
rural en el país, según un estudio realizado por el Laboratorio de Economía de la
Educación (LEE).
Estos datos subrayan la urgencia de desarrollar políticas públicas de educación que
enfoquen mejoras e inversiones integrales. Esto implica no solo la provisión de
infraestructura y seguridad, sino también la asignación eficiente de profesores y el
fortalecimiento de entornos saludables. La adaptación de los currículos al contexto local y
un seguimiento individualizado de los niños, niñas y adolescentes que no asisten a las
escuelas, son algunos de los aspectos cruciales para abordar estos desafíos.
“Por ello, el futuro de las políticas educativas debe basarse en un profundo conocimiento
de las comunidades en sus respectivos territorios. Destacando la necesidad imperativa de
crear modelos educativos y pedagógicos que estén directamente alineados con las
necesidades y realidades específicas de la población. Esta reflexión integral no solo
señala los desafíos, sino también apunta hacia oportunidades transformadoras que
pueden impulsar una educación más equitativa y centrada en las comunidades”, afirma el
docente.

Cinco principales desafíos

En la búsqueda de un futuro transformador para la educación en Colombia, el docente
Díaz explica cuáles son principales cinco desafíos:

1. Actualizar las prácticas pedagógicas y educativas en todos los niveles de la educación
   colombiana, donde conviven una amalgama de prácticas de varios siglos atrás que están
   desconectadas de los seres humanos en la actualidad.
2. Reconocer que existe una población que se educa y que esta permeada por las
   dinámicas de los territorios tan particulares del país. Esto es una invitación a no adaptar
   (ni adoptar) modelos foráneos que no funcionan en estos contextos.
3. Cuestionar el alcance de las Tecnologías de la información y la Comunicación en el
   proceso de formación de preescolar, básica y media. Algunos países del norte de Europa
   que fueron pioneros en la introducción de estas tecnologías digitales en la educación las
   están abandonando, pues los resultados en esa generación de estudiantes no fueron muy
   buenos.
4. Cualificar al personal docente de las instituciones educativas de todos los niveles. Este
   proceso debe tener las más altas calidades en el saber pedagógico y en el saber
   disciplinar. Los maestros son los encargados de la reproducción social, garantizan una
   sociedad de calidad y una ciudadanía ética.
5. La reforma de las leyes que han regido el sistema educativo desde la década de 1990
   deben actualizarse a los desafíos y dinámicas del mundo actual.
   El docente del Politécnico Grancolombiano resalta la naturaleza gradual de las
   transformaciones en educación y aboga por un trabajo coordinado entre el Ministerio de
   Educación Nacional, las facultades de educación y el ICFES. “Este esfuerzo conjunto se
   presenta como esencial para rediseñar el sistema educativo y lograr resultados palpables
   con cada cambio generacional”.